□ 許新宇
名人手札是一朵藝術(shù)奇葩。它的內容包羅萬(wàn)象，字里行間，記錄了名人之間的交誼往來(lái)、學(xué)術(shù)交流、情感表露等諸多信息，是信主的思想、學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)、生活經(jīng)歷的自然流露；它的寫(xiě)法不拘一格，隨心所言，意到筆隨，是最見(jiàn)性情的無(wú)意文字，也是我們探尋文史研究，揭開(kāi)歷史迷云的可靠實(shí)證線(xiàn)索。
《夏承燾致謝玉岑手札箋釋》一書(shū)中，收錄的手札共計七十三封，其中夏承燾致謝玉岑六十二封，致其他師友十一封。這些書(shū)信寫(xiě)于上世紀二、三十年代，提及有過(guò)往的近現代文化名人眾多，是個(gè)可待深掘的文史寶藏。透過(guò)這些信札，我們可以窺見(jiàn)今日還云霧縹緲的民國學(xué)界文壇一角。
在與謝玉岑的通信中，有近一半是夏承燾在建德梅城的省立九中（現嚴州中學(xué)的前身）執教時(shí)用毛筆書(shū)寫(xiě)的。書(shū)寫(xiě)的信箋大多是九中的校箋，讀來(lái)尤為親切。所及內容除了工作、生活瑣事外，幾乎被學(xué)術(shù)交流所涵蓋。我在這些書(shū)信中，讀到了夏承燾在九中執教時(shí)的雪泥鴻爪，其中的一個(gè)個(gè)細節，足以構成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。其中用九中的校箋有六種不同的規格，有藍色八行、以“浙江省立第九中學(xué)信箋”為抬頭的信箋，左右兩邊有“革命尚未成功，同志仍須努力”的印刷題詞，有紅色八行、以“浙江省立第九中學(xué)信箋”為抬頭的信箋，有紅色八行、以“浙江省立第九中學(xué)校中學(xué)部信箋”為抬頭的信箋，有紅色八行、以“浙江省立第九中學(xué)用箋”為抬頭的信箋，有紅色八行、以“浙江省立第九中學(xué)消費合作社監制信箋”留尾的信箋，左右兩邊有“遵守公約，厲行整潔”的印刷題詞，有紅色八行、以“浙江省立第九中學(xué)第（）院用箋”為抬頭的信箋。
不要以為這樣繁瑣的例舉是多余的，細節的關(guān)注往往是歷史信息發(fā)現的最好突破口，從中可以探尋出當時(shí)的九中除了中學(xué)部，應該還有師范部、“消費合作社”這樣的組織，這些多樣化的教育格局，是我們研究民國教育史及教育體制的活材料。另外，值得注意的是，夏承燾在九中執教不過(guò)三年的時(shí)間里，除了完成應有的教學(xué)任務(wù)外，教余時(shí)間幾乎都用于讀書(shū)、寫(xiě)作論文、創(chuàng )作詩(shī)詞，及用不同的信箋，和老師、同學(xué)、親友通信。我們可以想象，一個(gè)近三十歲的青年才俊，每晚在孤燈下夜讀，用他那俊朗的書(shū)體在奮力疾書(shū)，在看似清苦寂寞的教師生涯中，卻有著(zhù)無(wú)比豐富的精神追求，著(zhù)實(shí)令人敬佩。
1927年2月至3月，夏承燾曾在國民革命軍浙江省防軍寧波水上警察廳工作。3月至6月，他又應聘在寧波省立四中執教。到了1927年的夏間，當時(shí)二十八歲的夏承燾辭去四中的教職，回到故鄉溫州。此時(shí)，他收到了剛就任九中校長(cháng)不久的同鄉王亦文的數份函電，邀請他前往梅城執教。在1927年7月29日致謝玉岑的信函中，有這樣一段文字：
“……王亦文新長(cháng)第九中學(xué)，來(lái)數函電招致。舍下嫌嚴州僻左，頗不愿就。東野云龍之詠，遠承拳拳，心感何似！蘇生被逮，尚在杭獄。過(guò)甬時(shí)弟曾為一書(shū)營(yíng)救，卒不得當，頃猶未定能否生還。蔡生家境尤慘，在甬聞?dòng)?，為之累唏?！?/p>
此言證實(shí)了我對夏承燾執教九中的緣由與王亦文有關(guān)的猜測，只是沒(méi)想到，當初夏承燾并不情愿遠赴偏僻的浙西山區梅城執教，看來(lái)最后是礙于同鄉又是同學(xué)王亦文的情面，盛情難卻，最終還是來(lái)九中就職，這倒為九中的校史寫(xiě)上了光彩的一頁(yè)，這是后話(huà)了。
同年11月7日致謝玉岑信函中又提及：
“桐江山水，遠勝永嘉，敝同鄉在此者頗多。校中圖書(shū)館，藏舊書(shū)千余部，苦乏詩(shī)詞集。學(xué)生程度較敝鄉十中低。月薪可得百四十金，十月止發(fā)半薪。軍事未弭，下數月尤難把握耳。冬間如得早歸，當過(guò)滬一罄積愫?！?/p>
寥寥數語(yǔ)，卻留下了豐富的信息。執任校長(cháng)的王亦文因是溫州人，所以聘請了眾多的溫州籍教職員工，除了夏承燾，還有李杲明等人，想來(lái)在異地的同鄉能時(shí)常聚會(huì )，生活也不至于過(guò)于寂寞。而夏氏的課余精力，已經(jīng)著(zhù)手從事唐宋詞人年譜研究，這是他學(xué)術(shù)生涯的起點(diǎn)。在此封信中，他托謝玉岑代為尋檢各種詞人詞話(huà)。后來(lái)享譽(yù)詞學(xué)界的《唐宋詞人年譜》便是以這些材料為依托的寫(xiě)成的。
謝玉岑出生于常州書(shū)香望族謝家，十四歲隨常州名宿、前清進(jìn)士錢(qián)名山學(xué)習經(jīng)史，成為名山老人的寄園弟子。夏承燾與謝玉岑的友誼，始于1926年。1925年的秋天，謝玉岑應溫州十中伍叔儻先生之邀，赴溫州執教。雖然在溫州的時(shí)間不長(cháng)，但與同在十中執教的同事夏承燾結下了深厚的友情。翌年秋天，謝即轉至上海南洋中學(xué)任教。從一個(gè)側面，可見(jiàn)民國時(shí)期的教育體制很是靈活機動(dòng)，應職教師與用人學(xué)校雙向選擇，來(lái)去自由，所以教育人才頻繁流動(dòng)，給教育界帶來(lái)了生氣。
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