這幾日，新疆阿克蘇地區阿瓦提第二中學(xué)的七年級學(xué)生們，都忙著(zhù)給2049年的自己寫(xiě)一封信。信的主題是“以夢(mèng)為馬，不負韶華”。
這是浙江援疆教師、諸暨市東和鄉初級中學(xué)支部書(shū)記竺建江給同學(xué)們布置的作業(yè)，也是道德與法治課“青春時(shí)光”主題教學(xué)活動(dòng)的一項內容。他希望每個(gè)同學(xué)制訂一份“青春的承諾書(shū)”，并在30年后重聚在阿瓦提母校，追憶往事，暢聊現在，展望未來(lái)。
2018年9月至今，因為竺建江的到來(lái)，阿瓦提第二中學(xué)的思政課“火”了?！跋襁@樣的思政課，我們最好每天有一節?！本S吾爾族男生杰蘇爾對記者說(shuō)，“竺老師的課讓我們看到了外面的世界，充滿(mǎn)了學(xué)習的激情和向上的力量?！?/p>
也因一堂堂精彩的思政課，今年3月18日，竺建江有幸參加了全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )，并受到習近平總書(shū)記的親切接見(jiàn)?！八颊n教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導學(xué)生扣好人生第一?？圩印?，帶著(zhù)習總書(shū)記的囑托，回到援疆支教崗位的竺建江，更加用心用情地投入了課堂教學(xué)。
扎根農村
愿當麥田守望者
竺建江，全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、諸暨市道德模范。自1997年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)后，他一直在諸暨市東和鄉初級中學(xué)任教，一干就是22年。去年，他又作為教育部“萬(wàn)名教師支教計劃”成員，來(lái)到新疆阿克蘇地區阿瓦提縣第二中學(xué)支教。從教20余年，他始終堅信，只有觸動(dòng)心靈的教育才是成功的教育。
在諸暨鄉鎮任教的時(shí)光里，竺建江總把自己比作“麥田里的守望者”。
22年教學(xué)生涯，為何始終堅守在同一個(gè)鄉鎮初中？記者問(wèn)竺建江。他說(shuō)，最初是源于大學(xué)同學(xué)也即自己愛(ài)人的一句話(huà)——“我陪你一起”。夫妻二人都是教師，一個(gè)在東和鄉中，一個(gè)在趙家鎮中，相望相守，盡心教學(xué)。后來(lái)，盡管有多次機會(huì )轉到城區教學(xué)，但只要想到鄉鎮留守孩子多，更需要老師關(guān)愛(ài)，他就舍不得也放不下了。
令竺建江記憶深刻的是，自己班上有個(gè)叫小金的學(xué)生，小學(xué)時(shí)成績(jì)名列前茅，上初中反而變成了倒數，還經(jīng)常與同學(xué)打架。經(jīng)過(guò)多次談話(huà)，他發(fā)現小金與同學(xué)打架的原因，竟是“引起爸爸的注意，讓他快點(diǎn)回來(lái)”。原來(lái)小金的父母在廣西做饅頭生意，已經(jīng)6年沒(méi)在春節時(shí)回過(guò)家了。小金最怕過(guò)年，他只能一個(gè)人在籃球場(chǎng)上打球。竺老師和小金加了QQ好友，還給孩子父母打電話(huà)，表示愿意承擔他們回家的往返機票費用。當他背著(zhù)小金把孩子父親叫到學(xué)校時(shí)，父子倆在辦公室抱頭痛哭。
“兩人見(jiàn)面，實(shí)為六人相逢”，美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯的這句話(huà)，常被竺建江運用到做學(xué)生的思想工作上。在他看來(lái)，學(xué)生犯錯誤，關(guān)鍵是要找到背后的原因。他還被同事們戲稱(chēng)為“接盤(pán)俠”，學(xué)校最難帶的“后進(jìn)班”總是讓他去接手。而從教20多年，他最有成就感的，就是擔任思政課老師和班主任。他總結出解決學(xué)生糾紛的“望聞問(wèn)切法”，還成了學(xué)校思想政治工作的“寶典”。
大學(xué)時(shí)代就熱心公益的竺建江，更是傳遞愛(ài)和快樂(lè )的使者。2011年4月，他和諸暨市9所初中的老師共同出資創(chuàng )設了陽(yáng)光愛(ài)心基金，獲得各方資助10萬(wàn)元，目前已向23位學(xué)生發(fā)放了愛(ài)心款。諸暨名師工作室、愛(ài)心螞蟻義工聯(lián)合會(huì )等公益組織，也因竺建江的牽線(xiàn)搭橋，加入到幫助山區貧困孩子的行列中。在諸暨，他的事跡曾被東和鄉十里坪西路亂彈藝術(shù)團改編成小戲《最后一次值日》，在各地上演，贏(yíng)得百姓的點(diǎn)贊。
赴疆支教
心田播下真善美
“在你的成長(cháng)經(jīng)歷中，什么事讓你感到開(kāi)心？”一個(gè)周六的上午，記者走進(jìn)阿瓦提縣第二中學(xué)九年級的一間教室，聽(tīng)了一堂竺建江的道德與法治課。當時(shí)，他正在向同學(xué)們講“什么是少年的擔當”。
“交朋友最開(kāi)心，得到表?yè)P最開(kāi)心，考試考了滿(mǎn)分很開(kāi)心……”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。
一直以來(lái)，竺建江就嘗試把“蘇格拉底式的對話(huà)”引入到他的思政課教學(xué)中：不直接傳授知識，而是采用對話(huà)和思辨的方式，一步步啟發(fā)學(xué)生的思想，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
2018年10月28日的“重慶公交車(chē)墜江案”發(fā)生后，竺老師給七年級學(xué)生上課時(shí)創(chuàng )新運用了課本劇、對話(huà)式的課堂教學(xué)法?！皩W(xué)生們自己寫(xiě)劇本，自己表演，我故意拿著(zhù)手機在玩，扮演一個(gè)漠不關(guān)心的乘客，整個(gè)教室就像一輛公交車(chē)，大家都在經(jīng)受生與死的拷問(wèn)?！倍篌美蠋熣埻瑢W(xué)們來(lái)點(diǎn)評這一新聞事件，向他們發(fā)問(wèn)：“司機、女乘客，還有玩手機的人，在墜江事件中有沒(méi)有責任？”
課堂上先是一片沉默，爾后便是熱烈的討論。孩子們在角色互換的對話(huà)中，深深地體味到什么叫“守護生命”。
從北京的座談會(huì )回來(lái)后，竺建江深受鼓舞，牢記使命，繼續投入思政課的創(chuàng )新教學(xué)中。他說(shuō)，作為思政課老師，應充分發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng )造性，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng )新，改進(jìn)教學(xué)方式方法和手段，讓思政課教學(xué)在學(xué)生身上發(fā)生“化學(xué)反應”。
“到2049年你幾歲啦？你是一個(gè)怎么樣的人？你的家庭會(huì )怎么樣？你能給30年后的自己寫(xiě)一封信嗎？”不久前，竺建江給阿瓦提縣第二中學(xué)學(xué)生們布置了一項特殊的課外作業(yè)。他說(shuō)，到2049年中華人民共和國成立100周年時(shí)，他眼前的這些學(xué)生，就已經(jīng)是中國夢(mèng)的主力建設者。他希望自己通過(guò)每一堂思政課，努力培養學(xué)生的家國情懷和仁愛(ài)之心，讓他們長(cháng)大后能為國家建設和社會(huì )發(fā)展做貢獻。
教育既要“驚濤拍岸”，又要“潤物無(wú)聲”。一年多來(lái)，在萬(wàn)里之遙的新疆阿克蘇，竺建江已悄悄地播撒下愛(ài)與希望的種子?！拔蚁嘈?，30年后，我和學(xué)生都會(huì )迎來(lái)豐收?！彼麑τ浾哒f(shuō)。
